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10月31日—11月1日，建筑与环境艺术学院副院长蔡世伟赴广州大学，参加全国高等院校美术与设计学科教学与原创性教材建设交流会。会议对标党的二十大关于教材建设工作要求，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》工作部署，聚焦“十五五”时期美术与设计学科教材建设重点任务开展深度研讨，为高校设计类教材改革创新明晰路径、指明方向。

在全国高等院校美术与设计学科教学与原创性教材建设交流会上，九位专家围绕美术与设计学科自主知识体系建构与原创教材建设展开系统性研讨，相关观点可归纳为学科本体认知、本土知识体系建构、技术变革下教材革新、文化传承与价值育人、教材编写实践路径五大维度。

在学科本体认知层面，张夫也指出教材应摒弃史料与技法简单汇编的模式，突出审美引导、实践指导与文化传承的核心功能，落实启智铸魂的育人定位。本土知识体系建构方面，彭锋以中国古典美学“象”为基点探寻学科本土问题；周博批判域外著作叙事局限，倡导建立中国视角的设计史叙事；黄宗贤提出破除西方中心主义，兼顾理论本土化与学术视野全球化，推动学界协同共建。面向数字技术变革，田少煦反对教材的浅表数字化改造，明确人工智能的能力边界；周至禹提出教材要兼顾更新与原创，重点培育人工智能难以替代的综合素养，推动教师教学角色转型。文化传承与价值育人维度，刘海勇区分艺术教学中可教授的技法与需要涵养的精神品格，提倡溯源传统文脉；梁家年强调教材作为国家事权的属性，反对课程思政标签化，构建价值知识能力三位一体育人框架。顾平进一步凝练实践方法论，提出“定位决定原创”，从目标定位、知识逻辑、载体形态三层推进教材革新。综上，各位专家立足理论与实践双重维度，系统回应了把中国经验转化为中国原创教材的时代命题，为新时代美术设计学科教材建设提供完整的思路参照。

本次交流会的研讨成果，为我院环境设计专业教材建设提供了重要理论指引。原创教材建设必须坚守育人根本，打造本土化学术话语，规避内容堆砌、数字化流于表面等常见误区。结合我院办学实际，受师资、科研资源等条件限制，本专业不盲目对标国家级规划教材建设目标，走特色化、差异化建设道路。紧扣应用型人才培养定位，深挖北部湾地域人居文化、乡土营建智慧、产教融合项目资源，有序开发校本讲义、数字化教学资源；坚持浸润式课程思政建设，重点培育学生人工智能无法替代的空间审美能力、场地研判能力、在地化创新能力。依托教师日常教学、项目实践持续沉淀成果，循序渐进搭建契合环境设计专业发展需求、具有区域特色的课程教材体系。(蔡世伟/摄)